Egervári Júlia: Én mint katalizátor - vizuális metaforák és kreatív reflexiók a vizuális kultúra tanárképzésben

• Kiss, V. (2014). A vizuális művészetpedagógia és művészetterápia összehasonlítása a tanári és terapeuta kompetenciák tükrében. Doktori értekezés.

Gajdos Adrienn: Közösségi alkotás mint közpolitikai részvétel: Művészetpedagógia a részvételi költségvetés gyakorlatában

• Arapovics, M. & Vercseg, I. (Eds.) (2017). A közösségfejlesztés módszerei. Módszertani útmutató. [Cselekvő közösségek projekt].SZNM–NMI–OSZK. 

• Lucsánszky, Á. (2025). Legal Street Art. Deák17 Gyermek és Ifjúsági Művészeti Galéria.

• Józsefvárosi Részvételi Költségvetés honlapja: Esély a gyerekeknek: a Kőbányai út 22-ben élőknek programok szervezése.

Kékes-Szabó Marietta: A művészet alkalmazása a pszichés jóllét fenntartására és a terápiás munkában

• Antalfai, M. (2007). Gyógyítás és személyiségfejlesztés művészet-pszichoterápiával. A módszer ismertetése. Psychiatria Hungarica, 22(4), 276−299.

Kocsis Zsófia: Esztétikai-művészeti tudatosság és társadalmi érzékenyítés fejlesztésére irányuló társasjátékok szerepe a mentorok felkészítéséban

• Illeris, K. (2003). Towards a contemporary and comprehensive theory of learning International Journal of Lifelong Education, 22(4), 396–406.

• Karbownik, M. S., Wiktorowska-Owczarek, A., Kowalczyk, E., Kwarta, P., Mokros, Ł. & Pietras, T. (2016). Board game versus lecture-based seminar in the teaching of pharmacology of antimicrobial drugs: A randomized controlled trial. FEMS Microbiology Letters, 363(7). fnw045.

• Viray, J. S. (2016). Engaging students through board games: Measuring its effectiveness on academic performance. International Journal of Scientific and Research Publications, 6.(10), 5–7.

Sléder Fanni: A pedagógiai terek a vizuális nevelésben

• Kemnitz, H., Mikonya, G. & Németh, A. (2003). Pedagógiai Architektúra. A pedagógiai terek kialakításának lehetőségei két iskola példája alapján. Magyar Pedagógia, 103(1), 119–128.

• Dúll, A. (2009). Helyek, tárgyak, viselkedés. Környezetpszichológiai tanulmányok. L’Harmattan. 

Svarczné Micheller Erzsébet: "Jugendstil / Jugend-stil" - időbeli és térbeli hídépítés a történelmi és az aktuális kifejezésmódok között

• Guld, Á. (2021). Sztárok, celebek, influencerek. Erdélyi Múzeum Egyesület.

Szonntag Andrea: Erőforrás-graffiti - Az osztály vizuális hálója : Inkluzív művészetpedagógiai projekt a street art vizuális nyelvén

• Arévalo Vásquez, H. M., Yangali Vicente, J. S. & Sánchez Ortega, J. A. (2024). Art teaching: Inclusive factor and attention to diversity. European Journal of Educational Research, 13(2), 779–793. 

• Kárpáti, A. (2022). Képességfejlesztő vizuális nevelés: Nagy József művészetpedagógiai öröksége. Iskolakultúra, 32(11), 69–82.

• Keifer-Boyd, K., Wexler, A., Richardson, J. & Bastos, F. (2018). Disability justice: Rethinking “inclusion” in arts education research. Studies in Art Education, 59(3), 267−271.

• Tyler, C. W. & Likova, L. T. (2012). The role of the visual arts in enhancing the learning process Frontiers in Human Neuroscience, 6(8).